簡老師領軍，素直讀書會成形
我花了兩個整天參加了「帶領讀書會」的課程，由簡靜惠老師領軍。
我為何信任簡老師的課，因為陳怡安博士曾在某場演講提到幾個人名，一位是房玄齡，一位是杜如晦（這兩位是房謀杜斷一詞的典故），另一位就是簡靜惠老師，可見簡老師在陳博士心中的份量。(簡老師、陳博士同一年生)
經過兩天的訓練，真是不虛此行，課間我有幾點觀察。
簡靜惠老師是最有活力的人，只要簡老師上台，她一定持續跟台下對話，即問即答，隨時掌握席間聽眾有沒有跟上，隨時給予聽眾刺激跟回饋。
四十二位學員，分成三組，有幾堂課分別帶開討論，各自激盪出屬於彼此的火花。
我跟同組學員分享，上課前，我把能買到的簡老師著作全買、全看了，課間聽簡老師講課，看簡老師就很有「立體感」。
故事若講不好，好好鱟殺到屎流
對我來說，每一段課程我都不斷觀摩與反思，我自己曾主持十六位教授一整天的
創新教學研習營，那大概是我遇過最資深的組成（同樣人次的課程來比較，該梯十六人教學經驗超過三百二十年），我都會想，如果某個安排在那個教室行得通嗎？有沒有更好的方式？
商界常講故事行銷、故事領導，問題在於，你的故事選得好不好？你講得好不好？讓人倒彈的故事就是老掉牙、引喻失義，甚至還錯置人名、空間。
故事選的不夠好，後面就不好發揮。
故事選得好，卻講不好，那也是好好鱟殺到屎流。
回歸名牌的設計，我還是信奉我的教學法老師楊田林的作法：讓學員自己做，效果最好。楊老師教了架構，楊老師教出來的老師，每個人針對名牌的四個象限，會根據其所學各自發揮，不可能千篇一律，除非該堂課的老師懶的動腦重新針對聽眾設計問題。
針對聽眾組成，針對工作坊主軸設計四個象限的問題，讓他們自我介紹，是最好的破冰方式，如果您有更好的破冰方式，請賜教。
而讓聽眾書寫姓名後，搭配
陳資璧老師教給我的一個大絕招後，我發現這個姓名欄原來還有這種玩法，不破哏，推薦對心智圖有興趣的朋友，自己找機會充電，她是正統心智圖教師，師承創始人東尼博贊（Tony Buzan）。
一個都不能少，引導討論快又有效
課間我們曾練習：討論一篇文章。我負責引導討論。
首先我請大家自己介紹自己的名字（用一個特殊方法），為什麼我要花三分之一的討論時間做這件事？重要性在於，這樣操作過一次，等一下任何一個人發言時，其他人都會更注意聽，這是促成小組良性討論的關鍵，團隊彼此的互信沒鞏固，如果有人發言，就會有人繼續竊竊私語，不信諸君未來可以試試。
我試探性的問有沒有人沒有讀完，真的還有人沒讀完，於是啟動備案：請學員濃縮這篇文章，用自己的方式講一次這篇文章，這樣的目的是要簡化，讓文章中幾個特殊角色跟值得討論的情節躍然紙上，讓大家的討論點能更集中。
繼續請聽眾角色易位，如果我們是故事中人，我們會採取什麼樣的做法。
後來我請聽眾持續發表文章給人的啟示，超過三位都講到更深層的意義，包括智慧要能駕馭財富，否則是災難等等。
其實該篇文章給我們的終極啟示不外乎那幾個觀念：辨別善與惡、健康、親情、換位思考、己所不欲，勿施於人、君子愛財，取之有道。
回饋時，學員幾乎都很滿意我的帶領方式，我的帶領當然也有缺點，就是我其實很不喜歡該篇文章汙名化醫師的情節，我花了些許時間在抱怨，或許我該等整個活動都結束後，等到「我有話要說」的時間點在做這些抱怨會好些。
過程中學員表達滿意的點包括：我營造一個讓人信任的談話空間，讓每一位參與者都能安心發言，我請學員濃縮文章的手法也被好幾位學員稱讚。
幾經沉澱之後，固守價值依然堅持
第一、每個人每次發言還是要有時限，先把遊戲規則講清楚，這個遊戲才會公平好玩。否則大家會變成天南地北閒聊，閒聊就容易沒重點，想到什麼就拿出來講，就不會緊扣主題發言，這樣很可惜。
第二、如果有半數的人發言了，更該鼓勵沒發言的人，cue他們也發言，你會發現有的人只是需要一點點drive，她就可以做得很好，甚至她覺得自己沒講得很精采的話，還受到大夥讚賞，啟發別人甚深。
擔綱主持的人除了允許還沒做好準備的人可以慢一點發言，討論過程如果有失控的狀況，我們該給予情緒失控的人空間，請工作人員帶她到旁邊稍作歇息，陪伴她，不一定要一直追問她：「你怎麼了，你還好嗎」，她就是不好，才會低頭不語，無法控制情緒，她需要時間，需要一點靜謐。
靜惠領進門，成長在個人
最後，我想領進門後，修行還是在個人，讀書獲得心得的過程就像疊磚，不可能假手他人，我們各自疊出教堂城堡後可以各自欣賞。愛書成痴的人，幫忙拉一些人進來這個世界，有些人就有能力引領更多人進來，或者自己變的更悠遊在此。已經泡在這裡的人，可以各自書寫心得發表在各自的網誌上，各自分享心得，交叉點評，這不就是最理想的雲端讀書會？
讀書是為了成長，鍛鍊自己的心性，增長自己的智慧，遇事不慌，行有餘力者，幫助別人(企業)解決問題，如此爾爾。
