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| 點圖可以連結到游皓雲老師的官網 |
標題也許讓有些人想到台諺說：「乞丐下大願」，可是游皓雲老師傳授的觀念跟方法，可以引領你達陣！
認識一位朋友時，我總喜歡想像，他們家的長輩為什麼給她取這個名字 ，對她又有什麼樣的期待？
初識游皓雲老師，也不例外。
皓指白色，所以我們不難想像皓雲的意象就是：白雲一朵。
翻閱皓雲老師的第五本大作，讓我想起我的好友胡家榮老師。他們兩人有個共同點：自幼熱愛英語，身處低谷時得以逆轉形勢，繼而持盈保泰。
什麼！第五本！沒錯，皓雲老師偕同夫婿洛飛南出版過四本學習西班牙語專書，有別於前作，這本新作，至少有幾個書寫目的：
第一、帶領讀者檢討過往學習語言的方法與成果。如果成果不好，是不是方法有誤？如果方法有誤，為何仍抱持舊慣？
第二、引導讀者思考究竟該選擇哪一種外語進修？最根本的就是動機問題。動機強烈，才足以讓學習者有源源動力前進。
第三、引導讀者省思為何人要學習。現在的潮語是：「學到老，才能樂活到老。」好像你媽媽買了洗碗機，一用很後悔，後悔怎麼不早點買，尤其得知洗碗機比用手洗還省下80％的水之後，加倍懊悔，當初的心魔就是誤以為學習使用洗碗機的過程很困難。
你或許會想，皓雲老師不是經營西語教室（其實她還有豐富的華語教學經驗）？為何她熱愛英語？這得從高中生游皓雲講起，她自述曾有幾個科目，不是那麼得心應手，但她鍾愛英文，遇上加重計分，優勢放大，得以錄取夢想中的科系。
游老師的分享，發人深省，除非科科均強，否則，若有數個弱科，心中惶惶，不如及早確認自己哪一科最有機會拔尖，或許那個方向正是天命所在。
林宜敬博士的臉書文近來很夯，雋永而發人深省，我重讀林博士舊作《為什麼三歲小孩都會說英語》，裡面不少論點和游老師強調的重點遙相呼應。
長於電腦軟體的林博士在自序中分享「從來沒有正式學過日語，對日文文法一竅不通，也不會寫日文」，但他「可以用日語買車票、用日語點餐、結帳」，何以致之？他說：「我只是小時候常常聽父母說日語，上大學的時候跟著幾個日本人學長學著用日語罵人」，此外，偕妻遊日時，他總是把握機會開口。
游老師特別強調聽說讀寫其次序是有意義的：先大量聽說，後理解，再蹲點讀寫，林博士在聽說日文，已經游刃有餘。
據此我也回想，自己自幼如何學台語？
一開始當然是大量聽，舉個例，還穿圍兜兜時，聽了無數次大人用台語講「眠夢」，當時我根本不知道其漢字或羅馬拼音怎麼寫，但我已經習得「眠夢」一詞就是晚上闔眼時，自己經歷的一些並非真實的過程，而我也摸索出晚上若看鬼片，半夜的「眠夢」就有可能再現電影場景。當我脫口詢問他人昨晚睡覺有沒有「眠夢」時，我已完全掌握此詞彙。
上了高中，我買了李鴻禧教授的演講錄音帶，裡面沒有講綱，我反覆聽了一百多次，那是一個聽眾上千人的演講場合，聽眾有共鳴時，往往掌聲如雷笑聲四起。引起共鳴的內容，就是個好段子。學得好，就有幾分李鴻禧教授的氣口。
譬如他問聽眾「日出而作」的台語怎麼說？聽眾一愣後，他公佈答案：「透早就出門，日頭漸漸光」，底下就迸發一陣大笑。對當時的我而言，我雖熟悉「透早」、「出門」、「日頭」、「漸漸」、「光」這些詞彙，但聽李教授的演講，我知道原來可以串在一起用（後來我才知道這是陳達儒前輩作品《農村曲》的歌詞），還可以用來解釋「日出而作」。
我當時大量的聽，反覆學著李教授的發音一句又一句的覆誦，因為我景仰他的演講風采。
用游老師的教學理論跟經驗來重新審視我的學習過程，可以得到如下結果：
「必須要有一個對你來說是亮點的點，才會支撐你長期投入時間去學這個語言」：對我來說，非常幸運，李鴻禧教授在台上運斤成風，讓台下萬頭鑽動的魅力，正是我願意鑽研這個語言的超級亮點。
而我先大量的聽，這個順序跟暴露量都是對的，這正是游老師說的要：「足夠的大量輸入。」
而我甘之如飴的一句句模仿李鴻禧教授講話，那正是「反覆跟讀」。
我意外地用對了方法提升了自己的台語程度，本來只會講生活語言問早吃飽，精煉了一段時間後，我已經敢挑戰公眾演說，後來我也用類似方法學習粵語，今年在clubhouse上巧遇幾位香港三語司儀，也得到她們的肯定。
我用台語撐竿，據此跳起來學粵語，「入內」、「落車」等辭彙是我過去疊的磚，台語跟粵語都是這麼寫，只差發音些微不同。
游老師過去學法語，則是撐著西語的竿。
她過去幾十年在語言教學領域努力的軌跡，證明自己是突破天際的一朵白雲。
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