《把聽眾當主角的簡報培訓課程》------南臺科大黃思婷（專業背景：視覺傳達）

　　從大一時就不停的代表團隊上台報告，到了大二我頓時對上台感到反感，不願再報告，但當我再次上台報告時，我發現我開始會緊張，開始省思自己，如果這是你的專長，就應該專精且專研於這個領域，所以實戰經驗很重要，因為一回生二回熟。

　　就如楊醫師經歷，以百場當單位的簡報經驗，自然一次比一次更熟練，所以我才選擇這門課，有幸能聽到楊醫師的講座，並且來更提升自己的專長，事後我也查詢了楊醫師的相關報導，覺得老師值得讓人景仰。

　　（景仰不敢當啦，只是默默做了一點小事，還要承受黑函攻擊） 

　　上半場楊醫師的演講，報告精彩有趣，我與楊醫師互動頻繁。最特別的是當報告PPT與您練習的內容或順序突然不一樣時，楊醫師依舊能怡然自如的繼續報告，我想如果是我，我可能會停頓一下，才有辦法反應過來接下來該如何繼續往下講，這點考的就是實戰經驗度和臨場反應力，這也是我不足且該學習的地方。

　　楊醫師給我們許多建議：

　　(1)把數據改成蘋果或是大眾熟悉的事物(如:這面積約幾個操場大)來比較，這次我第一次知道原來可以這樣做，尤其聽眾對於數據上的數字是容易遺忘的，以前我只知道圖>表>文字，原來單單只把文字改成表還不足，而是要把表能讓聽眾輕鬆記得且聽過不忘。

　　(2)圖片放太多，這是我設計技巧上犯的錯誤，楊醫師說六張圖在一個版面上又加上文字太複雜，如果我改成文字放一頁，而剩下六張圖放置下一頁，排成格子的方式，版面好看且每張圖的比例一樣，也不會因為哪張圖大而使台下聽眾只注意其中一張，而忽視其他張圖，也不能因個人因素與喜好度，而刻意把喜歡的放大。

　　(3)直式編排，頭一次看到，我個人覺得應在統一中求變化，在眾多團隊中如何被注意，就是要特別，不只講者要特別，PPT也要讓人覺得難忘，這就是所謂的工欲善其事必先利其器，如果大家都是橫排，就很容易就會因為一樣而忘記，而直排會讓注意，相對的也可能讓能讓聽眾產生反感或排斥，因為人喜歡習慣性的事物，因為不常看所以不習慣，也會產生排斥，所以這點需依聽眾的背景，而決定你的呈現方式。

　　

　　就像楊醫師的演講對於老人，全場使用台語報告，不用國語，對於小孩，會用可愛的插畫圖片吸引小朋友目光一樣。

　　楊醫師對於我們這組講者的建議：

　　

　　(1)講者講太快，這是個致命的缺點，我習慣把內容簡單且很快速講完，而那快速確實讓聽眾無法了解，因為需要讓聽眾有喘息空間，偶爾的呼吸停頓，不單單只是講者需要休息，其實聽眾也需要休息，而不是一直不停轟炸，不停的把訊息傳給聽眾，導致結果聽眾根本無法吸收，所以場上的主角並不是講者，而是聽眾。

　　(2)再來是有多餘一分鐘的時間可以和觀眾互動，雖然在八分鐘內完整報告完，卻有足足一分鐘可以使用，與其就這樣結束，還不如講者與聽眾來點互動，來提升聽眾對這報告的好感度與參與度，讓聽眾對這報告留得深刻印象，而不只是單純的只是台下的聽眾。

　　而在過去以來我經常詢問並接受同儕對我報告時的評價，所以我喜歡聽缺點並進行改進，往往同儕的建議都說講話太大聲，內容講太快，聲音太不柔覺得刺耳，相反的也會說聲音很大聲，口齒清楚，很有自信。在這其中我還在學著階段，如何能達到聲音適中，剛中帶柔，速度放慢，少點自信，才不會讓聽眾有壓力。

　　有一個問題我從很久以前就想問，而此刻卻可以問這領域的佼佼者，到底影片要哪個時機點播放?一開始就撥放?還是報告完後撥放?

　　答案是:一開始撥放因為影片可以吸引聽眾目光，讓他們的眼神精神都可以聚焦，這時播完時，立刻切入主題，開始報告，至少一開始已經獲得聽眾的注意，至於後面的報告就必須靠講者本身，但好的開始至少是成功的一半。

　　最後，謝謝楊醫師的演講，我真的受益良多，經過事後的吸收與省思自己的優缺點，才寫了這心得，覺得自己尚有不足的地方，必須要補足且改進缺點。

《「簡」單智慧、變化萬千》的簡報培訓課------南臺科大張立寰（專業背景：自動控制）

　　「邏輯思考」與「系統概念」這兩者一直以來都是主修工科的我使用的思維和行為，經常碰觸加、減、乘、除、微分、積分以及有因就有果的這種思想模式。

　　「感性」對我來說是非常不容易的事情。人家常說讀工科的人早已被「理性」包圍，所有事情都要清楚的分析後，得出最佳的結果，才會去做。就好比說「感情」，往往被人嫌「不浪漫」，眼中只有數字可言。

　　基於我為了打破這個觀念，升上大三的我決定當起國文老師的助教，開啟了尋找「感性」和「語言」的旅程，目的無非就是要學習除了數字以外的東西，更何況數字只是八位元長度的東西，學習中文表達，比數字來的更有價值。

　　人都需要表達，只有藉由表達才能得知別人的想法，但表達的方式有很多種，除了一般的口說、手寫之外。如何用一個簡報來表達的完整，是可以看得出一個人對於表現事物功力的深與淺。

　　人的一生，免不了使用簡報的時候，無論是在在學期間或是職場公事上的報告，都必須用簡報來呈現，但是工科的我除了一些通識課程需要使用簡報之外，其他課程基本士是用不上。由於我是國文助教，所以簡報這東西我是一定要學習，也是訓練我表達的一個重要項目。

　　一年級時上過一點與製作簡報相關的皮毛課程，只知道一些字體大小的規定和色彩的選擇。這次透過了老師的安排，我終於可以聽到專業的講師來上關於製作簡報的方法和技巧以及如何做一個不怯場、台風穩健的報告者。

　　從楊醫師的簡報中，我可以很清楚地發現很多頁面只有圖片，連一個文字都沒有出現在簡報上，但藉由楊醫師的解說之後，我卻可以從一張圖片中確切的了解表達的意義，就算是只有文字的部分，也只是單單幾個關鍵字而已，完全不拖泥帶水，簡便的方式，就能讓台下的聽眾理解其中之意涵。我頓時明白功力所在。原來，爭正的簡報是如此的「簡」單，而由這簡單就可以創造出「變化萬千」的想像。

　　這就是我想學習的表達方式，既不用許多數學式子或是文字解說，只需一張圖片，就能夠表達一切，楊醫師也在圖片這部分提到「圖片寧願是真，也不要只有美」，畢竟圖片的真實才能夠說服聽眾，虛有其表的圖片只會顯得報告者不夠專業。

　　報告的調查數據也是呈現真實性的一部分，楊醫師也從這部分提點我們，不需要全部都以數字呈現，可以利用水果或是一些東西來顯示這些比例，數字往往會記不住，而且感覺上死板板的。在一些公司、廠牌的表示，可以利用他們的標誌來替代，讓人一見便知，報告也不會顯得死氣沉沉。

　　在楊醫師的講座，我修得不少有用而可以稱加我報告深度的技巧，在各同學的簡報和楊醫師的回饋中，更使我明白運用簡報作為表達的利器。也要能夠讓眾人「看進去、想出來」必是一個成功的報告。感謝楊醫師給了我這麼多的啟發，也起許自己未來能在這方面表現出最好。

《對就業也有很大幫助的簡報培訓課程》---南臺科大洪伶慧（專業背景：財經）

　　一個講者、四個小時、一份簡報串連成了一場演講，看似平凡，卻是非凡，少量文字、大量帶有記憶性的圖片、講者楊醫師的口條，成了魅力簡報中最大的魅力，記憶性的圖片成了簡報中的稿，演說者只要看著簡報，在加上自我本身的言語能力，加以完全的表達出來，只要不怯場、不緊張、語意能夠表達完整就可以。

　　編按：同一場簡報培訓課，有的學生心得說四小時、有的學生說五小時，差別在於中午十二點到下午一點，我仍在講台吃三明治同時給學生問問題，如果有學生列入計算，就是：「五小時課程」。

　　從小到大聽過了數以百計的演講，永遠只看見演講者姍姍來遲，這一次卻是講者在教室等候聽眾到來，就連電腦和其他道具都是自己準備的，這也說明了一個講者是如何的看重這一場演講。

　　而且簡報製作這個主題容易給人枯燥無趣的印象，楊醫師不僅實際用一篇小故事去做前後比較，讓人輕易的分辨出差異，打破了我的主觀看法，且楊醫師善用問答和小禮物和讚圖，拉近和聽眾的距離，也是和聽眾做互動，還會少了一開始尷尬的感覺，最令我訝異的是楊醫師採用了粉紅和綠色的便利貼，完整的表達出演講前和演講後對簡報定義的差異比較，既簡單又明瞭。

　　楊醫師還貼心的在課堂的最後讓我們發問，針對我們不了解的地方去解答，不只是在於簡報方面的問題，就連如何克服緊張這種心理層面的問題，也都能對症下藥，甚至提供自己本身的經驗讓我們這些聽眾能夠加以參考，針對自己的問題去改善。

　　下午的報告楊醫師針對每組的報告內容進行討論，這個部分再次讓我感受到楊醫師的簡報能力，一組一組完全沒事先看過的簡報，能夠經由八分鐘的時間，一一看出每個報告的盲點和缺失，而且還能針對這個缺失想出一個解套的方法和原因。

　　其中最讓我印象深刻的是第一組，報告人說得很快，然後文字的編排方向也有問題，和圖片排序、圖片數量過多的問題，還有數字的表現方式，楊醫師竟然輕而易舉的就發現了，甚至還想出解決方法，像是把長條圖的表現方式改成採用倍數的方式，讓底下聽眾更能數據化的去了解，我想，對於簡報表現方式，我還有很大的進步空間，能夠讓我能夠去學習去成長，這不僅是對於現在，對於畢業後的就業也會有很大的幫助。

　　經過這堂四小時的演講課程，收穫很多，不僅是對報告實質的技術收穫，還有心靈層面方面，演講者的用心及努力，縱使是一場免費的演講，也還是把每一場演講都盡心盡力的完成，我想這也是熊老師希望所看見的，也應該也是熊老師辦這場演講最重要的目的，這一場的演講真的讓我收穫了很多，以後有機會也希望能夠多學習楊醫師的能力，感謝楊醫師的演講。

　　學習是一條永無止盡的路，在這條道路上，不只是實際知識也好，還有心理層面的知識也好，唯有學習著像大海般能納百川的海量，繼續努力持續學習，我會一直努力下去的。

《讓我改寫定義的一堂醫學簡報培訓課》－－－血液腫瘤科官醫師

　　

　　這次的上課學到了很多新的想法，也檢視了自己關於簡報的『地雷』。

　　

　　每每看到有人用精美的投影片進行簡報的時候，我都會問自己：這樣的方式有辦法應用在醫學的領域嗎？

　　（編按：有的。你要講搶救病人的黃金幾秒鐘，可以打什麼藥物之前，可不可以捨棄數字、表格，就用以下這一張，然後口述關鍵數字就好。）

　　

　　

　　就像是許多的臨床試驗結果分析，要怎樣整理的讓大家能夠一目了然。

　　課程中間有人問楊老師類似的問題。我很喜歡老師的答案，覺得很直觀卻非常有效。把幾十個試驗結果分析分類，嘗試做出如三個結論。這實在是太實用了！考驗自己對這些資訊的瞭解，以及有沒有辦法進行整合與推論，運用的好的話肯定可以為自己醫學簡報大大加分。我也問了老師一個問題：如果上場時投影片等工具全部失效，怎麼辦！老師的答案讓我冷汗直流。

　　重點在你對自己準備的材料的熟悉度！有時候我們會拚命的把一張一張的圖表與一頁一頁的討論都貼到投影片上，目的卻是在掩飾我們對材料的不熟悉！以前上課看到的投影片大多如此，不過這不代表老師都在打混，也不代表老師對上課內容不熟，只能代表他們沒有上過楊老師的課！

　　我對於簡報的定義也有新的改變：簡單的傳達訊息變成有效的感動他人。複雜的醫學資訊如何變簡單？廣泛的收集與消化吸收，理出中心思想後就能不需要有滿滿圖表與文字投影片。有些時候傳達了訊息不一定能有效的達成共鳴，這端看聽眾關心什麼，我們這次簡報有沒有切中要害！並且提供後續願景，這樣才會有追隨者！

　　另外，我也發現了投資自己不要吝嗇！不懂的就要學（對自己好，花多少錢算貴）！簡報投影片要精美也有門路！如何有效的加強簡報技巧其實也是為了行銷自己！感謝楊老師的教導！

　　（編按：用最後一張圖，跟官醫師致上敬意）

　　（編按：圖片為講師楊醫師根據學員文意而後製）

　　

《有必要搞得這麼激動嗎》---南臺科大江翊華

　　

　　這次請到楊醫師來為我們講解什麼是簡報、如何製作以及注意事項…等，這些關於簡報的項目，更重要的是告訴我們一個觀念，「觀眾才是主角」。

　　在開始演講的之前，楊醫師請大家做一道程序，當下超莫名的，後來才知道其功用，尤其是那兩張便利貼，好妙喔！超有新鮮感的，但是開始演講沒多久我就想睡覺了〈心聲講出來了！！！〉，因為那是我聽過好幾次的內容，都大同小異，不過楊醫師是我聽過這麼多次以來，讓我最印象深刻的。

　　編按：還好你沒真的睡下去。

　　除了簡報內容的呈現，我覺得比之前所看過的那些講解簡報好太多了，之前那些也是講差不多的內容，但是簡報卻還是傳統的那種文字簡報，超沒說服力的！〈雖然我還是有記起來就是〉還有那種與觀眾的互動，超自然。所有一切就以觀眾是老大的呈現方式，讓我明白，觀眾就是你的衣食父母，以前其他老師也講過這個觀念，但都沒示範給我看過，只是口頭說說，所以學起來就只有理論沒有實踐〈其實是沒成功〉，看過楊醫師的示範以及他所介紹的TED節目我想我之後的進步應該是可見的。

　　編按：如果高橋流掌握精髓，一樣可以是成功的簡報。(圖片引用自：
http://www.presentationzen.com/.a/6a00d83451b64669e200e554edeb838833-450wi)

　　以前放圖片時都想說有放就好，不管解析度高不高只覺得清晰可見就足夠，不管真實性與否只覺得估狗大神真好用，經楊醫師提醒這才驚覺還有這等漏洞的存在，在這之前從沒想過，老師也沒說過啊！之後做報告要特別注意這方面。之前做數據時，也會用圖片或數列表呈現，但是都很刻版的使用軟體本來就提供的圖表，從來也沒想過要跳脫這個制式框框，以其他更生活化更容易記住的圖片或例子來表達，這點楊醫師也補充得很鮮活，例如：用橘子倍數化來呈現數值，想想吧，老是用那些軟體的圖表，大家常見也應該都視覺疲勞了吧！對那些記憶力不好的人來說根本不會記得內容，轉瞬即忘。而用些有趣的好記憶的，可以增加印象又可以生動化，一兼兩顧何樂不為呢！

　　編按：有些老師甚至認為有趣不重要，那種老師，唉！

　　本組詢問了楊醫師一個類似於是雞生蛋還是蛋生雞的問題，當然沒那麼複雜，而是到底先做講稿呢？還是先做簡報？To be or not to be? That is the question！楊醫師給了我們先做講稿的答覆，因為這樣才能最大限度的完備簡報，完美呈現你想帶給觀眾你想傳達得意思。這句話打破了我的觀念啊，我相信大部分人也都是先做簡報再做講稿的吧。從現在起大家都需要改變做法了！

　　編按：應該說是先用白紙寫下，你想傳達什麼訊息，先確定這部份，而不是PPT開起來就沒頭沒腦的做，把雕琢單張slide當成是簡報的一切。
　
　　之後的課堂報告，楊醫師也針對各組做出了評價、優缺點在哪以及要如何改善…等，我看到各組的缺點有些都一樣，這表示那是我們經常會犯的錯誤點，一定要在多加的留意，其他缺點也是我們要學習的地方，以免再踩到相同的地雷。

　　最後，有來上這門課真是太好了，雖然一開始不太懂老師為何如此推崇楊醫師，感覺不就是來教導我們如何製作簡報的嗎，以前也聽過很多次啊，有必要搞得這麼激動嗎？事實再次證明，有其因必有其果啊！楊醫師確實值得老師這麼推崇，聽完這場將近五小時的課程，收穫可觀，印象深刻。

　　期望我未來有一天也可以做到像楊醫師這樣的厲害，成為一個簡報高手、演講高手。

餐飲界大亨親臨楊醫師簡報教室（麻葉餐飲創辦人魏幸怡）

1.      如果遇到好的講師帶動上課氣氛，助教~其實…還蠻忙的。幸好我寫字很快，雖然很潦草。

編按：魏姊是很優秀的助教，貴為餐飲集團負責人，當起助教，游刃有餘，一會兒記筆記，一會兒幫忙發計分卡，還要攝影，兼顧多項工作。

2.      一開始A4紙的應用，到發便利貼，每一個階段，都充分的運用了分段說明和分段練習。並且確認學員確實做了，最後還用”夫妻對拜”來形容，增加了2色便利貼的連貫性，這是我常常會以為說完應該大家都懂了，但是,說完了不等於大家都會了，這可以提醒自己，運用這個技巧，看似容易其實頗有難度。

編按：魏姊謙稱跨入簡報製作這個領域的時間很短，其實她早就事業有成。兩個楊老師的教學精髓，她短時間內迅速吸收並內化，果然讓我見識到傑出成功人士習得技法之迅速。

3.      Lesson One和Two引導的創意讓Lesson 水，水到渠成就脫口而出，這對沒有創意的我很驚訝，就連one、two、three都能玩。下次要再多多打開敏感度才行。

編按：學生其實很容易被啟發，就是要找對方法。

4.      對於一個講者，以我來說常常不知該如何著手，透過您說明的講稿、投影片和講義,他的功能和使用方法。真的~我都是偷懶的使用投影片講義列印模式給對方，其實…..不應該啊！可是上百年樹百人以前我不知道。

編按：沒錯，其實連有些老師都還沒辦法分清楚何謂講稿，何謂講義。

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5.      對於寫講稿的發想，這是一個難以突破的關卡，之前的演講都是主辦單位給你題目，然後發想，現在都是從頭到尾，真的好難。什麼都想講，什麼都講不清楚，是的~複雜的極致是簡單。

　　這個字很簡單，但是經過多少豐富而不複雜的素材才能有簡單的呈現啊！就像是劉軒的爸爸要他考0分一樣，如果你沒有100分的實力，又怎麼有能力可以考0分呢!

編按：劉軒都進來了！

6.      製作PPT又是另外一個弱點了，我的年紀和我的工作沒有需要製作PPT的需求，這個新的領域需要多多練習才有可能漸入佳境，去上了百人其實是很自卑的，覺得自己太多弱項了。屢屢因為不在行而顯得受挫，但是~深入咀嚼您上課說的演講的重點不是投影片,是-人。稍稍的讓自己有一些喘息的空間，製作技巧坊間的書很多，不會不在行其實也只是個藉口而已。

編按：我推薦邱建勳醫師的課，非常特別。其他有些話我的課堂才會說，我們課堂上見。

7.      製作簡報的重點要化繁為簡，三個重點，三個顏色，用圖片代替文字，圖片和內容要相符，註明圖片出處，解析度要高。要先抓好圖片再開始製作，常常每次做簡報，就掛在搜尋，他很容易讓人分心，找錯方向啊!

編按：應該是最後再找圖片就好，全世界最強的簡報教學公司Nancy Duarte上課教簡報根本不用電腦，所以重點力氣要放在傳達訊息。

　　綜觀當了一天助教，其實站在台上真的很不簡單，面對無厘頭學生和聰明的學生以及不理不睬的學生，都需要不同的引導方式，又不能讓他們受傷，又不能讓他們沒有收穫，又要兼顧有趣和鼓勵，真的很考驗，但是很多東西都好像知道不難，真正要做的時候，腦中空白加當機。

　　但是看到楊醫師在學生的簡報內容有些政治色的時候，你的義正嚴詞很有魅力啊!(我一直在旁邊偷笑,你的色彩太明顯了)就像是親臨你的核能講座，雖然沒能親身參與，但肯定非常非常精采，你的熱血影響了很多人，當然包括我，你的作為讓我反思，常常優柔寡斷，以不傷害和氣為主的前提，其實是會模糊焦點的。

編按：魏姊的心得讓我想起楊田林老師曾經讓我在他的課堂上當點評老師，有位學員用連勝文跟脂肪比例當例子，雖然我不喜歡連勝文，但我是當場勸這位學員不要用連勝文，因為聽眾如果有連勝文的支持者，人家多少會不舒服。

編按：其實我的立場是說真話，但當講師的人，舉例要激起最多共鳴，不要旁生枝節為原則。

　　其實昨天就應該先傳訊息跟您說謝謝的，能讓我跟到您的課，超級開心的辣.(ps忘記拍合照)，但是我想應該想一下到底這樣的跟課，你給了多少是我能用的讓你知道，會有意義的多，也想讓你知道，不是你花了多少錢去演講這件事(雖然真的很了不起)，而是這樣的精神，影響一個是一個，希望未來我也能在我的領域，不論什麼，只要是正面的力量,影響一個是一個~。

編按：昨天我到家也才想到，阿，都沒拍到合照。魏姊已經事業有成，還持續在各地學習、自我精進，我才佩服魏姊。

《聽眾才是主角》---南臺科大蔡易桓（專業背景：多媒體與電腦娛樂科學）

　　我來選修這門課，並不單單只是要拿學分，我明白想要晉升、做大事，無不從讓所有人都能信服的一場簡報開始；原本我就知道一點點簡報技巧，並不是在哪學過，純粹是以「觀眾」的角度去設想，在今天聽過楊醫師的講課後，發現我所設想的東西大致上沒有錯，但那都只是冰山一角，透過楊醫師，我窺見了整座冰山，了解到比一般高手更高竿的技巧。

　　在一場簡報中，聚焦點無疑是報告人，但是聽眾才是主角，設計的簡報中本以聽眾的角度來設計，觀眾的反應也是這場簡報的評比。我印象最深的，就是楊醫師的簡報中，幾乎沒有什麼文字，都是以圖片為主。

　　即使條列出重點中的重點，當它們都放在一起時，會發現依然讓觀眾看得很頭痛、沒有頭緒，因為太多的重點就是沒有重點，最讓我驚豔的就是，居然可以把條列出來的最精華重點，再次的使用圖片取而代之，配上極簡短的文字，就可以完整訴說這些菁華重點，最重要的是，還能讓觀眾印象深刻!我了解到，圖片 >> 文字。

　　除此之外，我原本對於簡報的理解，是「長話短說」，把東西精簡化後呈現給下面的觀眾，但是上完課後，我發現其實不然，最重要的是要讓下面的人印象深刻，如果我介紹完一份簡報，台下的人對我的簡報沒有什麼印象，即使過程中再怎麼精彩，這都不算真正成功的；簡單來說，一場成功的簡報，就是在短時間內投下一顆震撼彈!

　　楊醫師針對各組的報告，給予回饋指點優缺點，別組的優點我們可以學習，缺點也是我們一定有可能會碰到的，從此就可以多避免；以第一組來說，他們使用相當完善的資料及數據輔助，我當下覺得精彩也有一定的說服力，可是當他們報告一結束，我便忘了那些數據分別代表什麼，而楊醫師建議，可以比喻成幾個單位的橘子，確實這樣也就讓人更來得印象深刻。我真的很高興能有機會上楊醫師的課，也很高興代表我們組別上台演講，我是天生容易緊張的人，在準備這份報告時，前幾天都有些壓力，在前一天反覆練習了好幾次；終於到了這一天，在上台時我不知為啥沒有原先預期的那麼緊張，但還是因為緊張出了包。

　　想到我問楊醫師的問題，怎麼克服上台的緊張?楊醫師說，那就是不斷的練習，起碼十次以上，練習給你的好朋友聽，讓他們看看哪些地方有問題。我明白要完全克服上台的緊張，是需要多次的機會上台磨練，才有可能克服，可是在我累積一定的經驗以前，就只能上台講一份整場都在抖、自己毫無頭緒的簡報了嗎?想了想，確實練習得滾瓜爛熟，就可以減少因為緊張而出的差錯，而且會發現自己進步速度有顯著成長，那並不完全是因為我不會緊張了，而純粹是全心全意的去練習所得到的回報，進而得到了信心!

 　　

中山醫大冠軍心得《思辨，思變》中山醫大蔡典圻

公民思辨這個詞，對我而言的意思是，有能力並且願意思辨的人，才稱得上是為公民。

演講中展示了思辨一個議題的過程，包含懷疑、了解、資料蒐集、判斷、做結論。看到行政院的節能計劃預計一年減少1%的用電，懷疑這個數字的野心，但因為對用電、節電沒有概念，所以先不批評，而是去了解、擴充背景知識；待蒐集正確的資料之後，才回過頭檢視「1%」這個數字，得到「野心確實不足」的結論。看到一篇網路科普新聞寫著車諾比核災為當地生物帶來的好處，有違我們一般對於車諾比核災的理解，所以一步步回溯到原文文章甚至到論文原文；閱讀後發現論文所探討的是無脊椎動物，其生命週期短因而在核輻射發揮顯著生物性影響前就已死去，且與中文網站上翻譯文章的附圖明顯不符，而使中文翻譯文章有淡化核災、以偏概全之嫌。

這種思辨能力，才是真正的思考。但是台灣學生在求學階段，或者說在學校的養成過程中，無法徹底學到這種能力，因為華人文化自古以來就不鼓勵獨立思考。

　　

從四書五經到科舉，就是一個只有先賢結論，沒有思辨過程的東西（註1）。科舉考試所寫的文章只能講聖賢話，述而不作。即使已身處不同時空背景之下，仍不能提出自己的看法或將之稍作修改，否則就是不教，就是背棄傳統，不敬於師長。即使是現今的學測、指考國文都仍有這種氣息，可見其根深柢固，也算是中華歷史淵遠流長的另類展現。

我們直覺地認為沒有經過文化大革命的台灣保有完整的中華文化，而自詡為正統繼承者，也是我們面對現今經濟、國防、科技實力快速崛起的中國時，心中殘存的優越感，認為有無文革是兩岸人公民素質的差異之一。但是，這所謂的「正統文化」，其實已經在中國歷代皇帝的「去蕪存菁」後，調整為適合統治、馴服人民的一套工具了。提倡「君要臣死，臣不得不死」，卻忽略「君視臣如土芥，則臣視君如寇讎」，孟子也為此被朱元璋逐出宗廟。一切都蓋上一層「君君臣臣父父子子」的美好表象，大家各司其職、和樂融融，謹守家庭倫理及國家法律，一派安詳和諧。但當問題出現時，若指出問題與解決方法衝擊到既有的倫理時，提出者不會被稱讚，而是被清算，所以自古忠臣少有好下場，自古忠孝難兩全。馬丁．賈克的著作「當中國統治世界」出版時，時代雜誌在其封底的短評就寫到「中國的治理習慣迥異於西方，強調和諧與穩定，而不是自由與正義」，一語濃縮我們沾沾自喜，將獨立思考與思辨視為破壞和諧平衡的「正統中華文化」。

從台灣各種社會現象分析，就可以知道我們所繼承的是教導我們成為順民、不去思辨的中華文化。就以今年三月發生的學運為例，執政黨面對各種聚焦在服貿議題的質疑都只是輕輕帶過，然後不斷強調國家議會的神聖不可侵犯、國家秩序不容破壞等等的跳針言論（註2），及自曝鎮壓心態的「美國的國會如果也被佔領」爛問題（註3）。執政黨立委以大人、成年人的口吻指責學生「清明節掃街不掃墓」，隨服貿而來的問題不重要，但是學生不乖乖到學校按時上課，做個大人眼中的好學生超級重要（註4），而年紀稍長的家長相信也接受這樣的言論，因為他們辛苦賺錢繳學費。工商界大老闆再說台灣經濟停滯不前，所有的錯就會流向學生。匹夫無罪，懷璧其罪，學生錯就錯在他們的身分：學生。

其實是「民主」區別了台灣與中國的公民素質，因為民主的基礎是對個體的尊重，而非群體的和諧。台灣經過數十載的民主化，雖然從徒具形式開始，但到現在也漸漸有了些內涵及效果。社會開始出現反省的聲音，年輕人不再對政治及自身權益漠不關心，慢慢的從「國民」成為具有思辨能力的「公民」，而儒家文化中對「階級倫理」的要求也開始有鬆動的跡象。丸山真男說，不斷對權力問Why，民主才會穩固扎根。欠缺思辨，又怎麼會有質疑、問對問題進而找對答案的能力呢？

註1：林雨蒼。華人文化傳統的惡性循環。

註2：王立第二戰研所。為何茸毛不可戰勝。

註3：南方朔。南方朔：問對問題 才會找對答案。

註4：王立第二戰研所。為何茸毛不可戰勝。

(附註：第一張照片為作者在演講現場拍的照片，其他五張為本人根據文義搭配後製。)

《讓我最印象深刻的是講者提到的用節能代替增加發電量的觀點》中山醫大楊育彰

(聽楊斯棓醫師《魅力簡報》中山醫大心得七)

作者：中山醫大醫二乙楊育彰

 　　一直以來簡報對我而言，就是做一篇簡單有條理的報告，而且我往往聽到要做簡報就會覺得十分困擾，因為不知道要如何做才能做出一篇令人滿意的簡報，聽完這場演講讓我受益良多。

　　一篇好的簡報其實不只是要簡易且有條理的報告，還有許多要注意的事項，像是在製作簡報時，可以將要列出來解說的不同種類的東西表格化，意思不是畫表格，而是把資料排整齊就好像是一格格分類好的，讓人一目瞭然。

　　此外在適當的地方結合圖片或是配合影片，都可以使人更印象深刻，也使簡報較有趣，像是將蜘蛛和蜘蛛人結合、海星和派大星、螃蟹和蟹老闆結合，都可以加深聽眾的印象，讓我十分認同文不如表，表不如圖這句話。

　　然而挑選圖片非常重要，絕對不要放和主題無關的圖片，事實上，背景也不要放不相干的東西，否則會分散焦點。

　　另外在取得相片的方式，除了最容易地用網路搜尋外，也可以試著剪貼報章雜誌的圖片，甚至嘗試自己拍攝或付費買圖庫，因為這樣可以避免自己用到的圖片和他人相同，如果是用網路抓圖片時，盡量找大型沒有模糊以及沒有簡體字的圖片，才能讓自己的簡報看起來更專業。做簡報時還要注意聽眾是否能看得清楚，所以字體最好調在32~40，而且每張剪報下方五分之一的部分也不要放文字和重點，因為後方觀眾較難看到，字和圖片的顏色也最好在三種以下，才不會讓觀眾看得眼花撩亂。

        簡而言之做簡報要注意三點，有效、有趣、有創意，其中有創意是最難辦到，講者需要有特別的巧思。相信以後做簡報只要能注意這些小地方，一定能讓做簡報的功力更上一層樓。

        對於後半場的講座提到的能源部分，讓我最印象深刻的是講者提到的用節能代替增加發電量的觀點，雖然節能不但可以減少發電所造成的汙染以及減少核電廠的興建，然而在現實面上並不是非常容易，雖然台灣近幾年LED燈泡發展蓬勃，然而其價格比其傳統燈泡、燈管還是較昂貴，因此雖然它可以省掉不少電，許多民眾還是較不願意更換就是燈泡。另外就另一個角度來看，政府如果不興建核電廠，電費短期內勢必調漲，一般民眾為了省錢一定會節能省電，理想狀態下就能達成節能取代增加發電量的效果。

　　現實中，只要電費一調漲，除了民眾會怨聲載道，需要大量電力的企業、工廠也會增加不少成本，想必會降低台灣企業的競爭力，有些企業甚至會考慮將廠房外移以減少支出，後果就是台灣的工作機會將會隨之減少，失業率可能會因而提高，而政府到時又會成為眾矢之的。所以節能取代興建核電廠，我想只有在政府協助鼓勵民眾之外，民眾也要高意願的配合，在不調漲電費的情況下，達到省電的效果，才能在不興建核電廠的情形下，電力也充足，這是我對於後半部演講最深的省思，今天的演講非常精采，希望以後還有機會再聽到講者的講座。

註：圖片為楊醫師根據聽眾文意後製