《人生路引》上市影片

2015年6月20日 星期六

課堂間如何面對「學員滑手機」?

無論是教師、講師、醫師,許多朋友都有類似的困擾,我整理出個人上百場在醫師、上市公司員工課間應對經驗以及請益資深講師的處理方法、甚至開放給有經驗、無經驗的臉友各自天馬行空,整理後分享給各位。


既要保管,就要承擔遺失的風險!


有朋友會提出先保管手機,下課再歸還學員。這是行不通的,學員就算都是善良百姓,你也要多耗費一個人力去收手機,給號碼牌,下課憑號碼牌換回手機,過程中你也要擔保手機都不故障、不遺失,如果號碼牌遺失而橫生枝節,我不敢想下去...


防堵是最好的做法嗎?


有朋友提議要移師在收訊不好的地方或者是在現場加設干擾器。如果學員使用手機的現象比喻成洪水,那這是哪一種治水方法?我不說破,各位想想。




也有朋友提議要事先規定課間使用手機要處罰。這也是行不通的。許多學員都當爸爸甚至阿公了,誰會甘心因為「使用手機」而受處罰呢?




因勢利導,才是高招


曾經偕友一起聽某名人演講,名人演講到一半虧了一下我朋友說他沒專心聽講在划手機,殊不知,我朋友真的用手機再做筆記。

這個時代,很多朋友會用手機做筆記,無論是手寫搭配手機相機來作筆記,或直接用evernote作筆記,如果用軟硬手段讓大家不能拿手機出來,等於是跟潮流對幹。

所以乾脆把手機視為講師的「輔具」,柔性的約法三章來降低手機的干擾、發揮手機的最大效益。

譬如若要杜絕手機干擾,可以規定手機請關靜音/震動,極重要非接不可的私人電話,請離開教室再接,這樣的規定比較符合人性。

重頭戲就是如何把手機變成課堂的遊戲元素了。




基本款,可以在小組建立團隊之初,鼓勵大家彼此打卡(或由一人替全組打卡),速度最快或最慢的,可以給予若干獎勵或薄懲。

進階款,課間可以利用手機當作競賽工具,這點新思惟的蔡依橙校長做的很棒。你如果夠用心也有餘力的話,根據蔡校長的方法,再加一點巧思,有很多「變型」可以使用,為課堂加分。


絕對有用,要會活用


我們可根據學員的調性去微調「手機互動」的方法,不要拘泥,也不要急著批判某某方法不適用,重點是你要會微調,不要老是怪罪方法,方法無罪,是你腦筋太僵,不懂活用。

如果您有三小時三堂課可以使用,您可以在每堂課的尾聲請大家拿出手機,然後連上您設定的網頁(如nearpod、Zuvio),然後針對該堂課的內容,您事先設計了五道題目,讓學員用手機作答,等於每堂課都用這個方法幫學員複習一次。對答案也不一要老師唱獨角戲,可以讓學習狀況較佳的學員輪流幫大家講解對答案。

設計題目,不是為了羞辱學員使用,而是為了增進學員的學習效率,所以題目的設計可以由淺入深,是非、三選一、四選一、五選一、複選題漸進,怎麼抓比例,就根據學員程度,怎麼約略的抓學員程度,則看講師的功力囉!

如果您有八小時可以使用,您可以宣佈一上課到第六小時之間,可以拍照上傳若干張照片,搭配一句slogan,在第六小時的尾聲之前上傳。身為老師的挑戰是,您要能快速挑出佳作,也要能說出為什麼您挑的作品優於其他投稿作品,如此才能服眾,服眾才能奠定帶頭大哥的地位。

以這樣的架構就能玩出很多變型,如果學員容易分心,建議可以微調此方法,譬如說第五個半小時到第六小時之間,乾脆開放半小時給學員做出一個作品,然後就只上傳一個作品,用一個作品決勝負。

如果學員屬於超高智商、多工運作的課堂,規定可以鬆一點,因為學員吃得下來,學員也樂得接受更高難度的挑戰。

臉友回覆:本文建議也可應用在帶領讀書會上。

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