《人生路引》上市影片

2015年12月25日 星期五

閱讀.悅讀.越讀(楊斯棓醫師「如何閱讀一本書」講座心得)

作者:李明融老師




處處無書處處書





閱讀無所不在,無時不在進行,然人常於自覺與不自覺中,侷限了視界。誠如斯棓醫師開場所言:「處處無書處處書,天下無處不成書。」「臉書亦是書,關鍵是你看的是誰的臉書。」科技躍步讓我們跳脫時空、工具的限制,文化積累讓我們充盈閱讀的涵義與品賞,當跨越思維界限,無所謂專業非專業、文字圖像、書籍網路、有形無形⋯⋯,就會發現我們正處於前所未有的豐饒的閱讀/悅讀/越讀時代。

正因為多元選擇,眾聲喧嘩,如何從中覓得蹊徑,學會有效閱讀、養好閱讀胃口更形重要。1221「如何閱讀一本書」不只是單向輸出的講座,是主持人與三位講師的協奏曲,現場的每個人、每件物都參與創作的歷程,同時閱讀彼此。這場瑞成雅聚是完成度極高的作品。


文本再現與重構 

楔子

 
斯棓醫師以發送的精美明信片開場,教學員以閩、粵語誦念水果名、日常用語、古典詩(台灣媽祖賴和、大唐帝國李商隱),使學員專注、氣氛活絡外,帶出閱讀素材俯拾即是,關鍵在能發現與肯花時間與心思。接著分組、取組名、找組長、製個人名牌,名牌上的四個象限分別是晚餐、自傳、自傳中金句、自傳的經典對話(由淺而深,引導大家回憶舊經驗,並精煉之;了解學員起點行為),除了組內分享、推薦分享以及跨組分享,破冰活動結合講座的閱讀主題,能聚焦且有助於拓展閱讀範疇與類型(瞬間掌握多本書籍的核心,且同儕強大壓力令人心驚,提醒自己嗣後要修正閱讀偏食的習慣)。

之一 王冠欽醫師〈閱讀ABC〉


冠欽醫師透過自己親身遊歷A(阿根廷)、B(巴西),C(智利)引出重點。(口訣確實易記憶)

★A-ACTION行動實踐

閱讀貴在實踐,親身經歷可印證所學,同時在行前準備、行旅當下、歸來啟發時皆能開啟視野、延伸觸角、超越自我(冠欽醫師於南極大陸的搏命演出,只能嘆服!),於是關注更多細節與議題(烏拉圭的民主指數遠超過台灣、沙烏地阿拉伯2015女性才具被投票權……)。(當一隻腳跨出去後,視界勢必立體化,對閱讀的理解將開展以往未有的幅度,當越讀的經驗愈豐富,回頭對現有困境可能有多元視角與理解。)

★B-BOTTOMLINE重點回顧

閱讀不只重點劃記,冠欽醫師分享他以電子檔摘要重點的方式,清晰有條,並秀出電子書櫃的規劃,儼然個人圖書館,不僅避免重複購書,同時有效管理書籍,減省查找資料的時間。

★C-COMPANY分享聚讀

主動借閱書籍給同事,與週遭的人建立連結,慢慢形成群聚效應,除了開發共讀夥伴(有夥伴走得遠)、交流心得(有交流更多元)外,還能有推坑的快感(要組ㄩㄝˋ讀者聯盟嗎?)。


最後冠欽醫師以愛爾蘭詩人葉慈:「教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。」勉勵大家用手中之火點燃他人對閱讀的熱情!(他講述行旅與閱讀時,眼神真的有光!)

之二  黃國賓工程師〈讀一本書從心開始〉


國賓老師以趙光義開卷有益的典故開始,開啟閱讀時光機。他著重閱讀三法-基本閱讀、檢視閱讀、分析閱讀(先擱置主題閱讀)。他分別舉自己從小、求學、專業領域的學習為例,說明閱讀三法的應用。(親身實例有說服力!)

★基本閱讀

大多數人的閱讀經驗是由繪本書→漫畫書→文字書,這些美好經驗(《石頭媽媽》繪本故事簡要動人、各時代漫畫引起台下共鳴),實為重要動機。

★檢式閱讀

思考—記憶—複習,較針對考試。

★分析閱讀  

除了老師開的書單(專業入門,要讀原文)、各家的書(多本比對)、連結各書的關聯性,還要多向名人學習,能獲致多元的能力。他接著分享閱讀訣竅,也是一般人易忽略的:目錄(架構、目標)、章節(作者思路、想法)、引言(核心要點)、參考書目(份量夠與否),此外他認為要提出問題、解決問題,作業也是問題呈現,解決作業問題就通透。
   
閱讀得由從心出發,當書越厚實內容越深,更要用眼、耳、腦並用融會,也可站在讀者與作者立場思考,並要進行廣泛閱讀,不偏廢、不挑食。他以Newton站在巨人肩上之言帶出經典閱讀之要,但要一讀再讀、溫故知新、舉一反三才有效(不經思考,站在巨人肩上豈不摔更慘!)。


之三  唐嘉宏醫師〈我讀·我寫·我用〉 


唐醫師以詰問開頭,請大家思考自己可能被機器人取代嗎?唯有人味(品味、創造力)無可取代,因此閱讀、書寫、活用更形重要。

★我讀

  ·主動對話—與作者辯論、如何害別人染上壞習慣(推坑)
  ·能捨能得—捨掉原本就會忘的(不符需求),聚焦有用章節。清楚我要什麼?
             這與我何干?
★我寫

  ·轉換鏡頭—跳脫書頁、照片(唐醫師以部落客演說活動為例),視角彷彿鏡
              頭拉遠、近、前、後,思考推敲細節,並再延伸自學(越讀佳例)
  ·心智掛鉤—以類比和隱喻協助學習新概念,再進化為記憶魔鬼氈理論

★我用

  ·拆解準備—以專科考試為例,打破書本編排章節,拆解出自己的重點,以此
              為綱,再拈出各書相應的章節
  ·練習活用—一次練習一個小技巧,熟稔才能活用

唐醫師認為寫心得是整合再輸出,才確實吸收學習。而閱讀要先求多,再求快,繼而求專一(品質),而且要學得快、學得好,才會持續想學。最後他回扣開場的詰問,提出必須建立個人品牌,才不會被取代。


罅隙中的召喚


斯棓醫師的頂真沒話說,七點的活動,未六點即到場準備,器材、內容、氣氛、流程、道具、獎勵⋯⋯,皆可見細緻與精準之處,整場雅聚當真是周到又有溫度。

利用活動前空檔,以張申朋藥劑師參與Open mic南區徵選的始末,強化「做就對了」的理念。

報到領取講師預先設計的問卷、一疊富有詩意的自製明信片,填寫問卷後,可換電影票與禮券。

開場、串場時間掌握精準,介紹講師、收束結語緊扣講師特質與講述內容,再帶出自己的見解,或強化或展衍,信手拈來就是一句金句、一套口訣、一段諺語、一則故事、一本好書(有助成員延伸學習)。

凡斯棓醫師上台,必注重全場互動與交流,麥克風讓出來,說話者有積點,積點最高有獎勵,獎品豐富又誘人,雖然原本學員的動機就高,但氣氛掌控好,全員熱烈參與使學習成效佳。

互助共好,樂於分享不藏私,連結有意願有動能的夥伴,使自己成為強大的平台,並拉有心的夥伴好幾把,將夥伴推上平台,建立更龐大的內外超連結。

斯棓醫師做的是教育的事,透過踐履,實證理念,使善的能量在言行與幽微的意念間傳遞,集結成巨大的動能,期使眾人思維鬆動,唯有改變思維慣性,方有改變行動的契機。1219po的TED Talks《The way we think about work is broken》即是當日伏筆。

這場「ㄩㄝˋ讀」雅聚,我們在諸位講者帶領下一同越讀,也在悅讀中更了解「如何閱讀一本書」。閱讀無所不在,無一不可,只要你願意嘗試越界,那麼今後時不時就來「閱讀一本書,如何?」