《人生路引》上市影片

2016年7月23日 星期六

你是個從頭到尾「頭沒抬、講到尾」的講者嗎?


我想改變你一點點


如果你的答案是:「是」,也沒有關係,因為很多講者也是如此,你的習慣並不會讓你顯得突兀,但可能也不會突出。

看完這篇文章後,我希望能改變你一點想法。

廣告大師李奧貝納曾說:「我傾聽每個人講話並一一記錄。」

如果您把演講看待成教學兩個字,問題就容易解決的多。其實很多時候台上講者做的事叫做教學,但是他們只用了一種教學法,叫:「演講法」。短時間或許學員還可勉力聽課,時間一拉長,學習效果一定不好,嗅覺容易疲勞,聽覺亦然。

所以講授時間若大於半小時,一定要穿插多種教學法,可以視演講法為基本,再搭配種種教學法,活絡教室氣氛。




當一個教室開始出現想睡覺的人,你會發現打呵欠會傳染似乎真有科學根據。我曾受邀主持二十幾位小兒科醫師在週六午後開始,為期兩天的簡報培訓課程,很多人下門診過來,又剛吃飽飯,其實大夥睡成一團的機會很高。

甫拿麥克風時,我立刻拋出一句:「如果這兩天的課,有人睡著十分鐘,送北高機票一張;有人睡著二十分鐘,送港台機票一張;有人睡著半小時,送台日機票一張」,一連兩天,連一分鐘都沒有人睡著。試問你腎上腺素都在我的刺激下上升了,又怎能睡得著?

善用分組、設計競賽、腦力激盪、確實計分、冠軍有獎,會讓一堂課或一個講座隨時熱鬧滾滾,我第一次參加火星爺爺的活動,不過兩小時,上述幾點,火星爺爺都不著痕跡的成功操作。

而如何分組、競賽設計、計分方式、給獎品項,又有各自的學問。

簡述分組


如果彼此相熟的人(同一部門員工、同樣科別的醫師、同樣班別的護理師),進教室找位置時會自然會「比鄰而居」,但這樣會影響整體學習效果,太熟的人容易私聊,講師這時候可以用報數的方式,譬如請他們起立喊一二三四,然後所有喊一的重新編一組,所有喊二的歸一組,依此類推,打散分組,這樣後續學習效果將會好很多。


設計競賽


競賽的設計要緊扣演講或授課主題,難度要呼應聽眾程度。競賽設計若太簡單,聽眾會瞧不起您,認為您混課;若太難,聽眾跟不上,上課進度會卡關。最好一堂課涵蓋多次競賽,由簡到難,也要讓一時輸掉的隊伍,有敗部復活的機會。

斤斤計分


計分有幾種方式,請成員自行計分或者是現場讓助教計分,助教寫在自己桌上跟寫在白板上,意義完全不一樣,隨時讓所有人看到各組別分數,也是維繫課程張力的好方法,他文將詳述。


鵝毛賽千金


給獎也盡量要跟講題呼應,甚至賦予獎品意義,一個獎品被賦予意義,鵝毛賽千金,當然講座的入場門票愈高,也可以調高獎品價值,他文也將詳述。

言者諄諄


世上最寶貴的資源是時間,我寫這些文章,無非是希望每一位講者上台前都儘可能做好萬全準備,讓知識最有效率的遞嬗給有心人。