《南臺科大創意教學研習營》助教心得－－－(20141111)
在我的心得之前，先和大家分享一個小故事，這個故事是為了當楊醫師課程助教而準備，以防萬一學員分享三分鐘故事時有甚麼臨時狀況墊檔用；不過大家表現都太好了，讓我沒有上場的機會。
（編按：謝謝陳醫師的用心，印證成功的人總是會多別人一分準備）
高興的是，大家都有把楊醫師的教學完全吸收；可惜的是，沒時間與大家分享這一個故事要傳達的意義；所以在這邊利用心得文的機會跟大家分享。
在我的心得之前，先和大家分享一個小故事，這個故事是為了當楊醫師課程助教而準備，以防萬一學員分享三分鐘故事時有甚麼臨時狀況墊檔用；不過大家表現都太好了，讓我沒有上場的機會。
（編按：謝謝陳醫師的用心，印證成功的人總是會多別人一分準備）
高興的是，大家都有把楊醫師的教學完全吸收；可惜的是，沒時間與大家分享這一個故事要傳達的意義；所以在這邊利用心得文的機會跟大家分享。
今年10月有幸參與TEDxTaipei年會，在大會前一天的講者歡迎酒會有幸向大名鼎鼎、翻轉教室的熱血教授葉丙成介紹自己並閒聊幾句，而更幸運的是，在聊天當中，我知道了我被分配到那個時段的主持人是誰?就是他!也因為這個因緣，讓他對我有了比別人更深刻的印象(因為他要介紹我出場，哈哈)。
當天早上，我的習慣是可以的話盡量早到，找到位置坐下之後(與故事無關，我和楊醫師一樣，也坐第一排，所以今年影片有拍到觀眾的都會拍到我XD)，看到丙成教授也在會場出現了。
（編按：楊田林老師說：老師沒有遲到的權利）
因為現場還沒有很多人，所以又有這個機會，當然趕快厚臉皮的再跑去作在丙成教授的旁邊疲勞轟炸和他說說話。在言談過程，丙成教授告訴我他觀察到的一件事，大家普遍認為現在的大學生都不認真於學習，每天也不知道幹嘛只會上臉書和打電動，或是交男女朋友，都認為一代不如一代，台灣未來沒希望了！丙成教授說他會加學生臉書好友，今年三月以前，大部分學生在臉書上呈現的狀態也如上面所說，渾渾噩噩過生活；但是三月，一件將在歷史留名的公民運動，太陽花學運轟轟烈烈得在台灣進行。
這時候，丙成教授發現，這些學生在臉書上的動態發生的轉變，原本大部分都是在討論言不及義的臉書狀態慢慢開始有了思想，慢慢開始有了熱烈對於公民議題的討論；不管是支持學運的、反對學運的，都可以對他們所支持的理念與目標提出自己的思考與看法，去找出相關資料來佐證他的想法，與之前看到的臉書判若兩群！會什麼會這樣？
丙成教授的看法是，在太陽花之前，這些年輕人對未來看不到希望，也看不到目標，更不要談將來他們有參與的機會；不管他有多努力，學歷多高，有多少才藝，將來出社會可能也只是22K或多一點點；在這樣的狀態下，不如泡泡臉書、打打電動比較實在。
但是學運，這個完完全全由年輕人主導發起的活動，讓他們突然感覺，他們有機會參與了，甚至透過他們的參與，有可能可以改變一些事情；透過他們自己的手，有機會改變自己的命運與未來；有一個這樣的目標在前頭讓他們追尋，同樣的一群人，可以表現出截然不同的表現！也因此，讓他覺得，教學不也是如此?
當老師的有沒有讓學生參與？透過學生的參與有沒有機會發生一些改變？有沒有設定讓學生追尋，可以達到的目標？如果沒有，那也不要怪學生不認真，因為上你的課，他看不到未來！而這也是丙成教授翻轉教室的理念，讓教室的主角變成學生!(這樣講不知道會不會超過三分鐘XD)
（編按：一定超過，但太精采，整個教室的氣氛會允許你超過）
當天早上，我的習慣是可以的話盡量早到，找到位置坐下之後(與故事無關，我和楊醫師一樣，也坐第一排，所以今年影片有拍到觀眾的都會拍到我XD)，看到丙成教授也在會場出現了。
（編按：楊田林老師說：老師沒有遲到的權利）
因為現場還沒有很多人，所以又有這個機會，當然趕快厚臉皮的再跑去作在丙成教授的旁邊
這時候，丙成教授發現，這些學生在臉書上的動態發生的轉變，原本大部分都是在討論言不及義的臉書狀態慢慢開始有了思想，慢慢開始有了熱烈對於公民議題的討論；不管是支持學運的、反對學運的，都可以對他們所支持的理念與目標提出自己的思考與看法，去找出相關資料來佐證他的想法，與之前看到的臉書判若兩群！會什麼會這樣？
丙成教授的看法是，在太陽花之前，這些年輕人對未來看不到希望，也看不到目標，更不要談將來他們有參與的機會；不管他有多努力，學歷多高，有多少才藝，將來出社會可能也只是22K或多一點點；在這樣的狀態下，不如泡泡臉書、打打電動比較實在。
但是學運，這個完完全全由年輕人主導發起的活動，讓他們突然感覺，他們有機會參與了，甚至透過他們的參與，有可能可以改變一些事情；透過他們自己的手，有機會改變自己的命運與未來；有一個這樣的目標在前頭讓他們追尋，同樣的一群人，可以表現出截然不同的表現！也因此，讓他覺得，教學不也是如此?
當老師的有沒有讓學生參與？透過學生的參與有沒有機會發生一些改變？有沒有設定讓學生追尋，可以達到的目標？如果沒有，那也不要怪學生不認真，因為上你的課，他看不到未來！而這也是丙成教授翻轉教室的理念，讓教室的主角變成學生!(這樣講不知道會不會超過三分鐘XD)
（編按：一定超過，但太精采，整個教室的氣氛會允許你超過）
然後我們回頭再來看看楊醫師當天的課程，一開始開宗明義就告訴大家，聽眾，也就是學生，才是教學的主角，設計課程，要以學生的角度出發，老師只是站在一個引導的角色。
在課程開始之前，就設定了今天課程的目標，站上台進行一場三分鐘的短講；而課程的進行，也可以體會到楊醫師以身教身體力行貫徹「學生才是主角」的理念；總是先傳授觀念，實例解說，但是絕大部分的時間都是讓學員實地演練與意見分享，並以引導者的角色，對學員分享的內容給予建議與回饋。
並巧妙的運用一些問題與內容的設計，讓這些大學教授，慢慢的把自己的角色轉換成學生，重新去體會如果還是用傳統的教學法，學生是什麼感覺，也更能體認創新教學的重要性，進而會努力的把今天所學到的，用來改變自己未來的教學。
也就是說，楊醫師以這一整天的課程，實際做了一場標準的教學範例；讓這些老師親身體會到，在這種教學方式下的學生是什麼感覺；進而回去思考，自己的課程可不可以也達到這個目標。完全貫徹楊醫師口中的『仙e』楊田林老師說的「好老師不能說一套做一套」，不只言教，還作了最好的身教。
在課程開始之前，就設定了今天課程的目標，站上台進行一場三分鐘的短講；而課程的進行，也可以體會到楊醫師以身教身體力行貫徹「學生才是主角」的理念；總是先傳授觀念，實例解說，但是絕大部分的時間都是讓學員實地演練與意見分享，並以引導者的角色，對學員分享的內容給予建議與回饋。
並巧妙的運用一些問題與內容的設計，讓這些大學教授，慢慢的把自己的角色轉換成學生，重新去體會如果還是用傳統的教學法，學生是什麼感覺，也更能體認創新教學的重要性，進而會努力的把今天所學到的，用來改變自己未來的教學。
也就是說，楊醫師以這一整天的課程，實際做了一場標準的教學範例；讓這些老師親身體會到，在這種教學方式下的學生是什麼感覺；進而回去思考，自己的課程可不可以也達到這個目標。完全貫徹楊醫師口中的『仙e』楊田林老師說的「好老師不能說一套做一套」，不只言教，還作了最好的身教。
就如楊醫師所說，演講是短跑，教學是長跑；目前還只會短跑的我，透過這個當助教的機會，學習到一些長跑的訣竅。但這只是開始，希望在楊醫師與其他擅長長跑的老師教導帶領之下，將來自己也能自己完成一場馬拉松！
最後，因為參與者都是大學教授，跟大家分享我與楊醫師在教學上共同的老師，也就是剛才說的那個『仙e』楊田林老師，一定會讓我們自己思考的兩個問題：
1.
你為什麼要當老師？
2.
你要當個什麼樣的老師？
給各位老師，希望將來，從你們課堂上走出來的學生，身上是貼滿便利貼的！
