作者:國立成功大學文學博士/南臺副教授彭易璟
有沒有一則楊士比亞說:「楊斯棓真心推介社會菁英,和楊斯棓吹噓人脈不同」?
(編按:我強調,要真的跟某某人打過交道有交情,才能對外說是某某人朋友,否則就是吹噓人脈,想不到學員立刻拿來當寫心得的梗!)
有沒有一則楊士比亞說:「老拿同一個梗(吹噓)說事,會讓人想躲起來」?
有沒有一則楊士比亞說:「開放學生手機上網,易放難收」?
有沒有一則楊士比亞說:「觀點 =\= Idea」?
有沒有一則楊士比亞說:「笑容,就是那張A4的紙」?
有沒有一則楊士比亞說:「放輕鬆,萬事一定會成功」?
嚴謹密集如新兵訓練的創新教學培訓研習,一整天的課程上下來,對於「楊士比亞曰」的課程內容印象深刻。久久不曾遇見抄寫這檔事了,竟然在講者一聲令下,一群老學生回到小學時代,一字一句的聽寫起來。
心下想著,有多久不曾經歷抄書寫字的聽寫情趣了?兒時燈下苦讀,兄姐濡沫,今日友朋相商,就是在課堂之上,不敢在書寫場上聽寫試作,沒想到一舉筆就成事。聽寫的心情,彷彿在世紀之門前,那個倒計時讀秒聲的催促中,不敢逐讀自己的、研習現場夥伴們的表情,連自己都不相信自己書寫的心意該定著在何處何時何地..。
然而,這久不相見的聽寫,想必是為了聚焦重點,尤其,是整合參與者對週遭事物的觀察力和對生活的感受力。所記下的每一句話,自是不簡單地涵蓋著豐富內質,那是講說者多年的簡報經驗、悲憫的情懷、細切的叮嚀、遵從師說,新知舊聞,一字一句盡是熱血分享。
於是,那別具特色的、小大之別的講義文字,一入眼就喚起了先民樂府古辭情景:「江南可採蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉北,魚戲蓮葉南。」生動地以魚兒戲水於蓮葉間暗喻青年在勞務中歡樂的情景,東、西、南、北方位的變化以魚兒的遊動為依據,一如講師的演講內容以量身訂製的結構基底,造語深層,也常繩之以自訂遊戲規則,卻一點也不拘束,西體東用仍顯得活潑、自然、有趣,格調清新健康。研習的歡快感猶如此情此景,令人在嚴密的架構中感受到一股勃勃生氣。
更有趣的是,佳句連連的提醒中,對人有情,對事有情,隨著演講者刻意的控場和安排,講義書頁裡大大小小復小小大大的字體,「楊士比亞曰」的一記、補記、再記、三記,抄寫出的書面,也好比一群悠遊嬉戲的大肚魚,穿梭於蓮葉田田,徹底搜集教學資訊後,除枝去葉地留下簡略的本質粗幹,擎起策略的風荷,向陽招展。
楊士比亞大肚魚,芊芊經典費猜疑,策略斯說有定義,安棓先生上溝渠
同聲沸沸不用急,弦音密密猶可期,翻轉會通原不顧,拍手說讚掛旌旗
向陽擎荷風不至,面湖行舟逕自己,叮嚀明魏小約術,方針暗陳大露藝
山櫻偶遇步層雲,細雨對望漲秋池,一夕曉唱笑風塵,百般變奏應未遲